一般情况下，对于特纳综合症以生长激素（gh）治疗的年轻成年人具有正常的身体和心理健康自我感知，但某些妇女自尊心下降，大部分体现在社会功能方面。成年身高似乎不影响成年生活质量。在研究中，对100名特纳综合症成年自愿者的正规精神病学评价显示，主要的精神病学确诊并未增加，但与疾病有关的抑郁和焦虑高于一般人群。特纳综合症妇女较正常月经期妇女有显著高程度的胆怯和社交焦虑，自尊心下降，而与核型正常的卵巢功能早衰妇女相似。
建议
特纳综合症患者具有显著的社会心理风险，包括认知的、社会的和行为的。应当提出医学和心理学干涉计划，以增加和支持个体的自尊心，保证个体仍然处于社会、教育和职业活动的主流之中。美国特纳综合症学会以及其它地方和国家特纳综合症（ts）组织有指导病人的材料，其中有许多关于这些问题的讨论。
建议在入学前或在特纳综合症诊断时就进行心理-教育学评价，如果出现学习困难的现象，在小学期间可能需要进行重复评价。ts儿童也可能存在其它方面的疾病，就所有儿童来讲，如果出现其它困难的证据（例如，朗读困难或注意力不集中），应当进行评估与治疗。因为任何儿童都可能有学习无能的情况，所以可能必须对教室进行调节与修正，例如，在看到ts女孩学习速度较慢时，应进行非定时的检查。在许多情况下，让儿童和他们的家庭去请教教育专家，帮助提出应对策略，例如建立相对出众的语言能力信心来解决问题。在儿童期，父母应当警惕类似的问题，教给孩子处理困难的方法，例如社会隔离问题。
因为延迟的青春期发育可能涉及长期的社会心理学问题，所以建议在适当年龄诱发青春期，开始时应当进行与其年龄相适应的性特征和生殖问题的讨论。有时，成年人难以和儿童讨论ts的后果，特别是不育问题，但是以坦诚的和公开的方式谈论这些问题是很重要的，因为保守秘密可能有无意识的负面后果。要鼓励与年龄相适合的社会活动。最后，在青春期开始要注意职业和就业计划，以及向独立生活过渡的准备。虽然许多ts妇女达到高等专业地位，但仍然有些特纳综合症患者的学习无能可能成为走出家庭和事业发展的主要障碍。
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